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        從托福評分標準角度看如何提高獨立寫作分數

        2019-06-06 來源:互聯網 作者:新通小編 閱讀量: 手機閱讀

        導讀

        我們必須首先要全面了解托福寫作評分標準,才能夠有針對性方向的去練習備考。那么,讓我們一起從托福寫作官方評分標準角度來分析獨立寫作中對于考生寫作語言的要求。

           今天分享一篇托福寫作方面的干貨文章,希望對大家有幫助。>>>了解出國留學考試備考指南

          我們必須首先要全面了解托福寫作評分標準,才能夠有針對性方向的去練習備考。那么,讓我們一起從托福寫作官方評分標準角度來分析獨立寫作中對于考生寫作語言的要求。

          根據下列展示的評分標準,不難發現,ETS對于各個分數段的文章的要求中均將邏輯logic一詞放在相當的高度,考察大家文章的論證以及例證證明過程,同時也對寫作語言提出了相應要求。然而,雖然看似托福獨立寫作更為推崇考生的邏輯論證過程,但這并不能成為我們的藉口“語言夠用就好”;恰恰相反,根據很多教師的建議和高分考生的備考經驗分享,我們可以發現,一套好的書面表達語言恰恰是得到高分的法寶,因為良好的語言表達能力能夠能夠更為全面的表達考生縝密的邏輯思維,廣泛的背景知識和良好的語言操控能力。

          SCORETASK DEION

          5An essay at this level largely accomplishes all of the following:

          -Effectively addresses the topic and task

          -Is well organized and well developed, using clearly appropriate explanations, exemplifications, and/or details

          -Displays unity, progression, and coherence>>>了解出國留學考試備考指南

          -Displays consistent facility in the use of language, demonstrating syntactic variety, appropriate word choice, and idiomatic language, though it may have minor lexical or grammatical errors

          4An essay at this level largely accomplishes all of the following:

          -Addresses the topic and task well, though some points may not be fully elaborated

          -Is generally well organized and well developed, using appropriate and sufficient explanations, exemplifications, and/or details

          -Displays unity, progression, and coherence, though it may contain occasional redundancy, digression, or unclear connections

          -Displays facility in the use of language, demonstrating syntactic variety and range of vocabulary, though it will probably have occasional noticeable minor errors in structure, word form, or use of idiomatic language that do not interfere with meaning

          3An essay at this level is marked by one or more of the following:

          -Addresses the topic and task using somewhat developed explanations, exemplifications, and/or details

          -Displays unity, progression, and coherence, though connection of ideas may be occasionally obscured

          -May demonstrate inconsistent facility in sentence formation and word choice that may result in lack of clarity and occasionally obscure meaning>>>了解出國留學考試備考指南

          -May display accurate, but limited range of syntactic structures and vocabulary

          從上述評分標準節選中可以看出,一篇良好(4分)甚至優秀(5分)的文章在語言方面不僅要求我們有豐富且精準的詞匯表達能力和銜接自然流暢的語言表達能力,還需要我們能夠從篇章中展現出語言用句方面的多樣性。但是,究竟如何體現用句方面豐富的多樣性,考生似乎存在很大的疑問。大家幾乎都有類似的經歷,滿懷信心的將精心完成的文章交給老師審閱后,卻得出Chinglish, awkward expression一類的評價。同學們會很困惑于為什么幾乎沒有任何語法錯誤的情況下,教師仍會給我們這樣的評價。雖然這些文章沒有太多語法錯誤,但是,文中很多的語句確實在利用英語百分百的字面翻譯我們的漢語語句,另外再加上對于英美人士用句習慣缺乏了解,考生很容易在語言表達方面遇到瓶頸,使語言成為寫作分數難以提高的瓶頸。

          根據一些好的范文以及有英語母語人士寫出的閱讀材料分析,我們不難發現,幾乎所有符合Written Standard Formal English這一要求好的文章都具備諸多相同的語言特征,其中,本文將重點淺談其中兩個表達特征,那就是:variety, 以及briefness.>>>了解出國留學考試備考指南

          Ⅰ VARIETY

          首先,評分標準中“demonstrating syntactic variety”這一要求來看,ETS將語言表達多樣性放在了其語言能力要求的第一位。那么,如何使語言真的變得various,對于絕大多數中國學生來說并不是一個容易的要求,因為大家受漢語語言表達的限制,往往會將全文寫作句式和表達邏輯過于單一,不具備語言方面的閃光點。那么,如何將語言變得更加various,以下兩個角度為考生們提供了一些新的表達方式供其參考。

          (1)主語選擇方面

          受漢語限制,中國考生幾乎在最初進行寫作練習時千篇一律通篇語句全部以人稱詞做主語;但是,如果我們多去分析閱讀材料中英美本族人士的寫作篇章,我們發現他們的文章中很大部分語句是以動作和事物作為主語。因此,為達到語言多樣性要求,第一條建議就是大家在用句時可以考慮將部分語句主語進行替換,實現多樣化。例如:

          a. introducing children earlier to study foreign languages is deeply recommended by some educationists.>>>了解出國留學考試備考指南

          在該句中,原句作者并未將此句寫成大家更為熟悉的:some educationist deeply recommend to have children introduced to study foreign languages earlier. 相反,作者選用introducing children earlier to study foreign languages 動名詞詞組做主語,邏輯上用動作,而非人作主語,給大家帶來眼前一亮的感覺。

          b. the obvious argument in its favor is that young children pick up languages much more easily than teenagers.

          在該句中,原文作者沒有采取中國考生最為推崇的some people are favoring that young children pick up languages much more easily than teenagers. 而已這些人所持有的argument作為主語達到語言表達上的多樣性。

          c. it is too absolute to define university education as the most important factor in a person’s successful.

          在該例句中,作者同樣利用表動作的不定式“to define university education as the most important factor in a person’s successful”。

          類似的例子還有:>>>了解出國留學考試備考指南

          -Focusing on sports facilities is too narrow an approach and would not have the desired results.

          -The 21st century has already witnessed too much catastrophes.

          -Rarely ever has history seen a man or society kick back or relax.

          -Reactions to World Wars one and two in expressed by the artistic community and historically do not support the idea that the world is changing for the better.

          因此,為了達到語言多樣性這一需求,同學們可以從較為簡單的方法入手,改變傳統千篇一律的語言習慣,適當選擇主語,可以結合被動語態物化主語,或去動作化句中主語,改變語言表達習慣。

          (2)具體概念抽象化

          常看英美人士所寫出閱讀材料的考生一定會有印象關于英語本族人士對于名詞性從句的應用。實際上,從語言學分支方向語用學角度分析,英語本族人士對于名詞性從句的運用正好體現了英語具體概念抽象化這一特征。例如:>>>了解出國留學考試備考指南

          a. What we had learnt from the environmental crisis paved the way for us to consolidate the idea about environmental protection.

          在該例句子,該考生并未按照中國學生的傳統表達方式將此句寫為:the lessons that we had learnt from the environmental crisis paved the way for us to consolidate the idea about environmental protection, 而是直接利用主語從句what we had learnt from the environmental crisis作為該句主語。

          b. by providing them with periodical training programs, managers hope workers to employ what they have acquired from the workshop to minimize the possibility of making mistakes.

          在該句中,作者將to employ the knowledge learnt from the workshop 替換成了賓語從句what they have acquired from the workshop去體現其語言方面的多樣性。

          c. What motivates people to change is a relentless and innate desire for self-improvement.

          甚至在College board提供的某篇滿分SAT作文中,該考生也在開篇第一句利用主語從句替換傳統語言表達習慣。

          因此,作為建議達到語言多樣性要求的建議之二,也重點推薦考生在習慣性利用定語從句的同時也多去思考,學習習慣使用名詞性從句實現具體概念抽象化。

          那么講完了variety后,我們在一起看一看briefness到底講的是什么。>>>了解出國留學考試備考指南

          Ⅱ BRIEFNESS

          同學們上初中以來一定特別驕傲能寫出一套長句,尤其是在學會使用定語從句后。而然,就在我們樂此不疲孜孜不倦的使用從句從句從句時,卻不知,例如這樣的句子“I ate an apple which had been given by Marry who comes from USA which is a state in North America that is a continent on the earth which is the only one planet with the trace of living creatures in the whole galaxy”卻會完全讓你們的讀者抓狂。實際上,在我們累計了一定閱讀素材后,我們不難發現,英語本族那些老外在書寫時,尤其針對信息量很大的正式文時,卻往往習慣使用各種成分去替換從句。掌握這一規律后,推薦大家好好學習非謂語動詞一章概念,看看如何利用不定式,分詞等替換咱們的定語從句和狀語從句。

          a. From his smile it was evident that Burton had successfully reached an agreement to avert a strike.

          在該例句中,作者并未使用大家更為熟悉的定語從句that would avert a strike去修飾an agreement,而實用不定式動作to avert a strike做定語。>>>了解出國留學考試備考指南

          b. Having been Lesile’s teammate for three basketball seasons, Claire Knew that Leslie had the experience and temperament requiring of a good team captain.

          在該句中,作者利用現在分詞完成時引導原因狀語having been Lesile’s teammate for three basketball seasons替換了原因狀語從句because he had been Lesile’s teammate for three basketball seasons.

          類似例句還有:

          -Traveling through Yosemite, we photographed the beautiful scenery of waterfalls and granite peaks.

          -Carried by the strong, dry winds of the stratosphere, dust from the 1980 eruption of Mount Saint Helens crossed the United States in three days and circled the globe in two weeks.

          -Used as a writing material in ancient Egypt, papyrus was made from a type of plant that flourished in the Nile Valley.>>>了解出國留學考試備考指南

          結語

          擁有一個突破性的寫作分數看似不是一件容易的事,但是我們在充分了解到考官到底想要怎么樣的文章之后,便可以根據其評分標準得出自己的備考方案。再嘗試獨立寫作語言功底方面,上面若干建議能夠極大的幫助同學總結提升語言基本功,寫出考官希望得到的語句,幫助大家得到心儀的分數

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